為(wèi)进一步推动两岸四地高校教师教學(xué)发展工作，10月28—30日，由中國(guó)科(kē)學(xué)技术大學(xué)教师教學(xué)发展中心承办的两岸四地高校教學(xué)发展网络（CHED）2016年会在合肥召开。本次年会围绕“目标导向的教育教學(xué)与教师发展”主题，通过大会主题发言、前置研修班、教學(xué)工作坊、圆桌会议等交流形式，為(wèi)参会者搭建了一个不同主题交流与分(fēn)享的平台。
与会代表们围绕科(kē)研有(yǒu)效融入课堂教學(xué)、提高學(xué)生主动學(xué)习兴趣、教师教學(xué)能(néng)力提升和职业规划、教學(xué)测评和反馈、现代教育技术和课堂教學(xué)、实践教學(xué)改革与效果提升、教师教學(xué)发展中心发展规划和组织建议等七个主题，开展了75场分(fēn)论坛活动，涉及教學(xué)工作坊、圆桌会议、教學(xué)研究报告、教學(xué)发展1+1、學(xué)术报告等多(duō)种活动形式。
因為(wèi)本次会议规模大，规格高，分(fēn)会场众多(duō)，在会议录制上的难度很(hěn)大，最终承办方中科(kē)大在众多(duō)录播厂商(shāng)中选择了奥威亚作為(wèi)本次会议的独家录制。
美國(guó)密西根大學(xué)教學(xué)研究中心主任Matthew Kaplan博士、美國(guó)布朗大學(xué)教學(xué)发展中心主任Mary Wright博士、马萨诸塞大學(xué)安姆斯特分(fēn)校卓越教學(xué)与教师发展研究中心主任Gabriela C. Weaver博士、英國(guó)普利茅斯大學(xué)Debby Cotton教授、香港理(lǐ)工大學(xué)教學(xué)发展中心总监何淑冰博士、中國(guó)科(kē)大“万人计划”教學(xué)名师程福臻教授等嘉宾出席了此次年会。
1教师发展中心在培养优质师资上起到重要作用(yòng)
来自密歇根大學(xué)的Matthew Kaplan和来自布朗大學(xué)的Mary Wright联合带来了第一场大会报告《展望未来：创建成功的教學(xué)与教师发展中心》，报告围绕未来教师发展中心地位的变化和教师发展中心的角色定位展开。Matthew Kaplan认為(wèi)，教师发展中心所扮演角色的核心要素是要有(yǒu)战略性的行动，成為(wèi)连接學(xué)生和老师的桥梁，完成理(lǐ)论到实际的改变。
國(guó)内最顶配的省级中小(xiǎo)學(xué)教师发展中心——广东省中小(xiǎo)學(xué)教师发展中心由奥威亚為(wèi)肇庆學(xué)院设计和打造。為(wèi)了满足教师专业发展的基本技能(néng)、教學(xué)能(néng)力、教育能(néng)力、教研能(néng)力与创新(xīn)发展能(néng)力五个层级递进的能(néng)力需求，奥威亚為(wèi)肇庆學(xué)院定制了基础教育论坛、师德与传统文(wén)化室、教师形象/设计训练室、教师卓越发展室等14类特色功能(néng)室。
奥威亚打造的教室发展中心
2STEM教育是缩小(xiǎo)科(kē)研与实践差距的有(yǒu)效手段
马萨诸塞大學(xué)安姆斯特分(fēn)校的Gabriela C.Weaver 在《美國(guó)高等教育科(kē)學(xué)与工程學(xué)教育研究：弥补教學(xué)实践的差距》的大会报告中，探讨了旨在缩小(xiǎo)科(kē)學(xué)研究成果和教學(xué)实践之间的差距所采取的措施。她详细介绍了STEM（科(kē)學(xué)、技术、工程和数學(xué)）教育體(tǐ)系研究，认為(wèi)该體(tǐ)系的实现主要是通过与各校管理(lǐ)层沟通、构建大框架激励老师积极参与该制度。
奥威亚作為(wèi)教育信息化的推动者之一，通过長(cháng)期深入教育一線(xiàn)，钻研國(guó)家政策信息，逐渐意识到教育行业不仅仅需要工具本身，也需要逐步去转变固有(yǒu)的教學(xué)方式，让學(xué)生更自主地去學(xué)习。奥威亚的未来发展，不仅是站在自身产品的拓展上面，更是立足國(guó)家需求，放眼全球发展。STEM教育是十三五规划中提倡的内容，转变教學(xué)方式，让學(xué)生更自主地去學(xué)习，这是奥威亚接下来想要做的事情。
3科(kē)教结合，培养一流创新(xīn)人才
中國(guó)科(kē)大程福臻教授作了题為(wèi)“科(kē)教结合，培养一流创新(xīn)人才”的主题报告，通过中國(guó)科(kē)大建校六十年的办學(xué)历程，从人才培养理(lǐ)念、培养研究设计、课堂教學(xué)与实验实践教學(xué)、“所系结合”英才班等方面，介绍了學(xué)校围绕培养一流科(kē)技英才的目标，坚持科(kē)教结合、协同育人，建立有(yǒu)效的创新(xīn)人才培养體(tǐ)系所进行的探索与实践。
4重构學(xué)习成果和學(xué)习经验
香港理(lǐ)工大學(xué)何淑冰作了“面向二十一世纪的挑战：重构學(xué)习成果和學(xué)习经验”的大会报告。报告主要分(fēn)两个部分(fēn)，第一部分(fēn)在概述21世纪社会特点的基础上讨论大學(xué)生应当具备的素质及高阶能(néng)力，并参考國(guó)际组织（UNESCO、OECO、欧盟）关于关键能(néng)力的倡议，提出面向二十一世纪挑战的课程设计的要素。她同时分(fēn)享了香港理(lǐ)工大學(xué)在四年制學(xué)士學(xué)位课程改革中确立學(xué)生學(xué)习成果和重构學(xué)生學(xué)习经验的实践。
此次年会得到了与会人员的高度赞赏，参会的教育工作者均纷纷表示受益匪浅。承办单位中國(guó)科(kē)大对提供大会独家录制的奥威亚表示感謝(xiè)，并称赞道无论是在会议录制和会场引导等方面都达到了最佳水平。最后，在闭幕仪式上，中國(guó)科(kē)大将CHED会旗交给了2017年年会承办方复旦大學(xué)。
