2016-02-25
【背景】
农村发展在教育领域存在着明显的短板。同城镇相比，中國(guó)农村教育发展滞后的局面依然没有(yǒu)得到根本改变。由于计划生育的落实，加上农村人口流向城镇的势头加剧，农村义務(wù)教育适龄人口数量不断减少，撤校并点现象开始出现。对于偏遠(yuǎn)、山(shān)區(qū)的农村孩子而言，學(xué)校越来越少也越来越遠(yuǎn)了，他(tā)们上學(xué)越来越难了。
目前，為(wèi)了保障适龄儿童接受义務(wù)教育的权利，提高全民(mín)素质，我國(guó)采用(yòng)了在偏遠(yuǎn)地區(qū)设定教學(xué)点的方式。教學(xué)点能(néng)缩小(xiǎo)城乡在基础义務(wù)教育的差距，有(yǒu)助于解决偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)难的问题。如今，它成為(wèi)发展山(shān)區(qū)义務(wù)教育的一种有(yǒu)效的教學(xué)组织形式。
【问题】
教學(xué)点的存在保障了孩子们受教育的权利，有(yǒu)利于孩子们就近上學(xué)。但是目前农村教學(xué)点依然存在很(hěn)多(duō)问题。这些教學(xué)点的办學(xué)条件简陋，一个黑板加几个桌凳就组成了一个课室。在教學(xué)点上學(xué)的孩子年龄是有(yǒu)差异的，但是他(tā)们都在同一个教室进行學(xué)习。支持整个教學(xué)点日常运作的老师很(hěn)有(yǒu)限。他(tā)们身兼数职，不仅教数學(xué)还教语文(wén)、甚至是體(tǐ)育。由于老师太少，教學(xué)点的课程通常都开不齐。也正因為(wèi)老师太少，老师根本无法与其他(tā)同行进行教研交流。
為(wèi)解决教學(xué)点存在的这些问题，教育部从2012年底启动“教學(xué)点数字教育资源全覆盖项目”（以下简称“项目”）。自项目开展以来，各省市已经开设了多(duō)种形式的電(diàn)子课堂。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)長(cháng)期无法开设美术、音乐、英语等國(guó)家基本课程的状况也得到改善，教學(xué)点的课程逐步变得丰富起来。
【“在線(xiàn)课堂”方案概述】
為(wèi)了促进教學(xué)点教育均衡发展，解决教學(xué)点课程开不齐的问题，奥威亚提出了“在線(xiàn)课堂”解决方案。“在線(xiàn)课堂系统”借助领先的互联网通讯技术，可(kě)实现名师教室课堂的遠(yuǎn)程在線(xiàn)直播和实时互动功能(néng)。同时，能(néng)轻松将學(xué)校间的优秀资源进行大范围辐射，实现區(qū)域网络教育電(diàn)视台的功能(néng)。甚至可(kě)以将教育资源有(yǒu)计划地推送到教學(xué)点中，解决教育资源匮乏區(qū)域的接收教室“缺师少教”、“课程开设不齐”等难题，促进城乡教育资源的均衡发展。
“在線(xiàn)课堂”主要由中心學(xué)校的“主讲教室”和教學(xué)点的“接收教室”构成。中心學(xué)校和教學(xué)点同年级的學(xué)生通过“在線(xiàn)课堂系统”一起上课。该方案依托宽带网络和语音视频技术，将中心學(xué)校与教學(xué)点连接起来。
中心學(xué)校的老师作為(wèi)主讲，将优质的英语、音乐、美术等课程实时传输到教學(xué)点，并与教學(xué)点教师一道对學(xué)生进行在線(xiàn)辅导。这是通过“在線(xiàn)课堂”实现中心校區(qū)与教學(xué)点师生互动交流、共同學(xué)习的一种新(xīn)型教學(xué)方式。教學(xué)点的孩子通过这种方式感知多(duō)元化的课堂，享受信息技术支持下的丰富多(duō)彩的新(xīn)型课堂环境。
另外，老师也可(kě)以通过交互录播系统与中心点的老师进行教研交流。“在線(xiàn)课堂”弥补了教學(xué)点老师的教研空白。
“在線(xiàn)教育”方案改变了教育资源不均的现状，让农村學(xué)校缩小(xiǎo)与经济发达地區(qū)學(xué)校在教育教學(xué)质量上的差距。使农村學(xué)生在更平等的条件下通过实力实现大學(xué)梦，从而更好地改变自己的命运。
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