「纸筆(bǐ)智慧课堂」
為(wèi)义務(wù)教育提质增效
6月21日，教育部召开新(xīn)闻发布会，介绍党的十八大以来义務(wù)教育改革发展成就，我國(guó)义務(wù)教育在实现全面普及的基础上，实现了县域基本均衡发展，努力满足人民(mín)群众从“有(yǒu)學(xué)上”到“上好學(xué)”的美好期盼，义務(wù)教育工作重心由“基本均衡”转至“优质均衡”。我國(guó)义務(wù)教育质量迈入世界先进行列，义務(wù)教育发展已经站在新(xīn)的历史起点上。
在未来，“优质均衡”将成為(wèi)义務(wù)教育的前进方向，教育质量需要进一步提升，而智慧化教學(xué)是重要的途径。
要实现智慧化教學(xué)应用(yòng)，就需要奥威亚与青鹿联合场景研发的“智慧教學(xué)黑科(kē)技”——「纸筆(bǐ)智慧课堂」！
它能(néng)实现教育教學(xué)全场景、全过程、伴随式数据采集，提高教學(xué)教研品质，為(wèi)“优质均衡”赋能(néng)！
▼点击图片查看「纸筆(bǐ)智慧课堂」详细介绍▼
而本篇，您将通过真实的应用(yòng)案例，更深入地认识「纸筆(bǐ)智慧课堂」，感受它的“魅力”！
「纸筆(bǐ)智慧课堂」
赋能(néng)新(xīn)教學(xué)
在课中，「纸筆(bǐ)智慧课堂」能(néng)够应用(yòng)于“新(xīn)课导入”“新(xīn)知讲授”“测验检测”“总结归纳”等多(duō)个教學(xué)环节，使课堂真正实现从“教”為(wèi)中心到“學(xué)”為(wèi)中心的智慧化转变。
在课中测评练习时，學(xué)生的答(dá)案和筆(bǐ)迹可(kě)以无感知、实时传输给老师，系统智能(néng)批阅客观题，形成实时数据，便于老师掌握學(xué)情；老师还可(kě)以对比评讲主观题，回放學(xué)生书写筆(bǐ)迹；系统的互动功能(néng)丰富，可(kě)以增强课堂互动；课后自动生成學(xué)情报告。
▼举几个栗子▼
华南师范大學(xué)
附属中學(xué)初中部
应用(yòng)：主观题对比评讲、书写轨迹回放
效果：帮助老师对比讲评习题，了解學(xué)生思路；帮助學(xué)生梳理(lǐ)知识體(tǐ)系，加深理(lǐ)解记忆
华南师范大學(xué)附属中學(xué)（初中部）為(wèi)切实推进“双减”落实，在初二、初三的24个班级启用(yòng)「纸筆(bǐ)智慧课堂」系统，覆盖了语数英政物(wù)化史地生等全部主干學(xué)科(kē)，贯穿课前、课中、课后全场景。
文(wén)科(kē)类學(xué)科(kē)侧重知识点的记忆。在历史课堂上，卞老师使用(yòng)“知识导图”的形式，帮助學(xué)生们梳理(lǐ)知识、形成體(tǐ)系、加深记忆，通过「纸筆(bǐ)智慧课堂」系统下发截屏提问，让學(xué)生用(yòng)纸筆(bǐ)绘制中國(guó)近代史的时间轴。在學(xué)生完成作答(dá)后，老师在教室大屏上随机选择學(xué)生的作答(dá)画面进行点评与纠错，课堂反馈高效又(yòu)直观。
理(lǐ)科(kē)的學(xué)习侧重逻辑推理(lǐ)，老师们会更着重于學(xué)生主观题的对比讲评、思路讲解。在物(wù)理(lǐ)课上，吕老师给學(xué)生下发了绘制木(mù块受力示意图的任務(wù)，在对學(xué)生作答(dá)内容进行知识讲评时，老师不仅会查看答(dá)案是否正确，还会通过筆(bǐ)迹回放功能(néng)来了解學(xué)生在分(fēn)析受力时的思路，并进行针对性讲解。
云南省西冲小(xiǎo)學(xué)
应用(yòng)：随堂测验、筆(bǐ)迹重现、趣味课堂互动
效果：帮助學(xué)校进行数据化监督与管理(lǐ)；帮助老师进行教情、學(xué)情分(fēn)析；帮助學(xué)生提升专注力
西冲小(xiǎo)學(xué)是云南省的一所乡村小(xiǎo)學(xué)，學(xué)校引入信息化技术，让孩子们享受到了更优质的教育。「纸筆(bǐ)智慧课堂」以一支智能(néng)筆(bǐ)，结合特殊印制的纸，通过“传统书写”即可(kě)实现书写数据的无感知记录。老师们深知，教學(xué)质量的提高，离不开对实际教情、學(xué)情的分(fēn)析，而分(fēn)析需要以数据為(wèi)基础。
语文(wén)科(kē)的郑老师谈到：“在低學(xué)段的语文(wén)教學(xué)中，生字學(xué)习是很(hěn)重要的一部分(fēn)。纸筆(bǐ)智慧课堂的反馈效率是很(hěn)高的，通过筆(bǐ)迹重现这个功能(néng)，我能(néng)很(hěn)好地看到孩子书写的筆(bǐ)顺，用(yòng)处非常大。抢答(dá)、随机挑人对孩子们的吸引力也很(hěn)大，在课堂上能(néng)够做到很(hěn)好的互动，非常有(yǒu)趣。”
郑老师在教學(xué)中加入了“预學(xué)检测”的环节，上课前会下发简单的预习测验，课中则会设置随堂测验，通过「纸筆(bǐ)智慧课堂」，测验结果即时显示在屏幕上，答(dá)题情况一目了然。
基于贯穿教學(xué)全场景的「纸筆(bǐ)智慧课堂」应用(yòng)，师生教學(xué)过程性数据、學(xué)生作业数据实现伴随性收集，数据可(kě)以在系统平台上清晰呈现，能(néng)為(wèi)學(xué)校进行科(kē)學(xué)管理(lǐ)，提升教學(xué)、作业质量提供更详实的数据支撑依据。
广州市番禺區(qū)
教师进修學(xué)校
(番禺區(qū)教师发展中心)
应用(yòng)：截屏提问、实时统计客观题答(dá)题数据
效果：老师通过客观题正确率，快速接收學(xué)生學(xué)情反馈，让教學(xué)更精准
在广州市番禺區(qū)教师进修學(xué)校(番禺區(qū)教师发展中心)的指导下，番禺區(qū)市桥象圣中學(xué)(番禺區(qū)教师研训基地)和市桥侨联中學(xué)积极响应“双减”政策，推进课堂教學(xué)提质增效工作，运用(yòng)「纸筆(bǐ)智慧课堂」赋能(néng)教學(xué)。
象圣中學(xué)的英语科(kē)何老师在课堂教學(xué)中，布置了多(duō)项學(xué)习任務(wù)。当學(xué)生在“智能(néng)本”上完成學(xué)习任務(wù)作答(dá)后，何老师通过智慧纸筆(bǐ)系统即可(kě)精准获取學(xué)情，即时查看學(xué)生们的完成情况，包括客观题正确率及选项分(fēn)布、主观题答(dá)题的情况等。
侨联中學(xué)的地理(lǐ)科(kē)张老师在应用(yòng)「纸筆(bǐ)智慧课堂」之前，主要通过批改课后作业来获取學(xué)情和教學(xué)反馈。现在，张老师在课堂上可(kě)以即时获取精准學(xué)情，比如，在随堂检测中，學(xué)生使用(yòng)智能(néng)筆(bǐ)作答(dá)，在老师设定的作答(dá)时间结束后，系统自动停止答(dá)题，检测结果即时呈现在教學(xué)屏幕上。同时，老师也可(kě)提前结束答(dá)题时间，适时加快课堂节奏。
张老师也会配合使用(yòng)“师生一问一答(dá)”，“一问一答(dá)”既能(néng)帮助學(xué)生加深理(lǐ)解知识，又(yòu)能(néng)根据不同學(xué)情引导不同學(xué)生开展學(xué)习，提高课堂整體(tǐ)教學(xué)效果。对于客观题，张老师可(kě)以在「纸筆(bǐ)智慧课堂」系统上即时接收到作答(dá)的正确率及各选项的选择分(fēn)布情况；对于主观题，张老师可(kě)以自主选择或随机挑取學(xué)生作答(dá)情况进行查看、点评。
「纸筆(bǐ)智慧课堂」
赋能(néng)新(xīn)教研
在课后，「纸筆(bǐ)智慧课堂」能(néng)够自动生成课堂教學(xué)分(fēn)析报告，加上AI录播系统记录下的典型课堂教學(xué)片段智能(néng)分(fēn)析报告，组成教研活动重要的评价工具，促进精准教研，以提升教學(xué)优化与作业设计。
「纸筆(bǐ)智慧课堂」
赋能(néng)新(xīn)作业
「纸筆(bǐ)智慧课堂」的智能(néng)纸筆(bǐ)能(néng)够应用(yòng)于课后作业，搭配「纸筆(bǐ)智慧作业」应用(yòng)系统，能(néng)帮助教师高效布置和批改作业，快速掌握學(xué)生作业数据，数据报告也能(néng)作為(wèi)教學(xué)素材的补充，更便于备课与教研。
对學(xué)生来说，作业完成后可(kě)立即查看正确答(dá)案进行错题订正，缩短讲评时间差，能(néng)更及时地进行自查自纠、自學(xué)巩固。
「纸筆(bǐ)智慧课堂」，赋能(néng)“双减”和“优质均衡”要求下的新(xīn)教學(xué)、新(xīn)教研、新(xīn)作业，真正為(wèi)师生减负、為(wèi)课堂提质、為(wèi)管理(lǐ)增效！
