為(wèi)加快遵义市“三个课堂”建设与应用(yòng)，提升教师信息技术能(néng)力和专业水平，助力乡村教育公平、均衡发展。5月16日，遵义市新(xīn)蒲新(xīn)區(qū)2023年“三个课堂”应用(yòng)实践项目區(qū)域教學(xué)实践活动在遵义市新(xīn)區(qū)文(wén)化小(xiǎo)學(xué)举行，来自各县（區(qū)、市）教师代表、各學(xué)科(kē)教研员、中小(xiǎo)學(xué)校長(cháng)等150余人参与此次活动。
本次活动采用(yòng)“1+2、1+3”線(xiàn)上線(xiàn)下同步授课模式，新(xīn)區(qū)文(wén)化小(xiǎo)學(xué)、新(xīn)舟镇沙滩文(wén)化小(xiǎo)學(xué)、三渡小(xiǎo)學(xué)、三渡镇新(xīn)农小(xiǎo)學(xué)、虾子三小(xiǎo)、遵师附校小(xiǎo)學(xué)利用(yòng)奥威亚互动云与直播云技术，打破空间限制，进行云端大规模互动教學(xué)与教研探讨，实现了师生跨區(qū)域的“面对面”交流。
（活动现场）
云端课堂，城乡同上一堂课
本次展示活动分(fēn)為(wèi)教學(xué)实践展示、學(xué)科(kē)交流研讨两个阶段。在英语“专递课堂”上，两端教师围绕现阶段學(xué)生特点、知识水平与學(xué)习能(néng)力等情况，就教材内容、教學(xué)设计、教學(xué)方法、互动环节优化等方面进行了精心设计，為(wèi)提高课堂的实效夯实基础。
教學(xué)过程中，主讲端教师将复杂的知识模块分(fēn)解，引导两端學(xué)生参与到遠(yuǎn)程互动、对比教學(xué)、故事讲述等活动中，提升學(xué)生课堂参与感与关注度，促进了知识的吸收与理(lǐ)解。
课后，有(yǒu)學(xué)生表示“三个班在一起上课后，我发现我们的學(xué)习进度更快了！而且我感觉这样的方式非常有(yǒu)趣。”
（新(xīn)农小(xiǎo)學(xué)）
在音乐、美术专递课堂上，授课教师以學(xué)生“兴趣”為(wèi)导向，引导學(xué)生通过讲授、观察、欣赏、创编等方式體(tǐ)验艺术之美，并依托信息化设备播放趣味教學(xué)资源，為(wèi)不同學(xué)校的學(xué)生带来温暖与快乐的课堂學(xué)习體(tǐ)验。
（新(xīn)舟镇沙滩文(wén)化小(xiǎo)學(xué)）
以學(xué)定教，云端教研促专业成長(cháng)
在分(fēn)學(xué)科(kē)交流研讨活动中，各學(xué)科(kē)教师代表分(fēn)享了“三个课堂”授课策略、教學(xué)实践中遇到的困难，并充分(fēn)肯定了奥威亚信息化技术对于课堂实践的重要作用(yòng)。
主讲端英语教师代表从课前准备、课中实施以及课后反思三个维度分(fēn)享了感受，就如何在异地多(duō)班开展“生生互动、师生互动、师师互动”发表观点。听课端教师认為(wèi)这种“外引+内生”的课堂策略，在弥补學(xué)校英语、美术、音乐學(xué)科(kē)短板的同时，自己通过与其他(tā)教师进行沟通探讨，也學(xué)习到了最新(xīn)的教學(xué)模式，真正实现了和學(xué)生共同成長(cháng)。
區(qū)教研员针对课堂内容进行点评，指出各组教师围绕乡镇學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)生共性与个性差异，采取丰富的教學(xué)模式，很(hěn)好满足了學(xué)生不同阶段不同需求，让學(xué)生在乐中學(xué)、學(xué)中悟。充分(fēn)发挥了优秀教师引领示范作用(yòng)，带动區(qū)域教育质量优质均衡发展。
（教研现场）
未来，新(xīn)蒲新(xīn)區(qū)将不断发挥优质教育资源、企业创新(xīn)技术等能(néng)力，持续利用(yòng)互联网等信息技术解决學(xué)校學(xué)科(kē)发展不均衡、师资缺乏等问题，赋能(néng)课堂提质增效，促进區(qū)域教师教學(xué)互助、资源共享，促进教育优质均衡发展。
