2024-04-12
审核评估信息化，还原课堂实况
课堂教學(xué)实况是专家评审的重点，但線(xiàn)下时间难协调、网络直播延时断線(xiàn)、學(xué)校设备繁多(duō)、平台操作复杂等是专家评审的常见问题。
為(wèi)此，深圳大學(xué)联合奥威亚打造本科(kē)教育教學(xué)评估录播系统与督导巡课平台。平台支持专家根据课室、课表或预览布局开展線(xiàn)上巡查，自主切换、同步观看课堂全景画面、教师画面、學(xué)生画面、课件画面与板书画面，实现毫秒(miǎo)级声画同步效果，為(wèi)专家線(xiàn)上与入校“一體(tǐ)化”评估、校内与校外集體(tǐ)“会诊”模式落地提供环境支撑，充分(fēn)发挥好教育评价指挥棒作用(yòng)。
在提升评估效率方面，专家无需亲临现场，使用(yòng)手机、電(diàn)脑及平板等多(duō)端访问平台，任意调取录播教室进行巡回查课、随机听课和观看公开课，实现巡课便捷化。在数据安全方面，巡课平台满足GB/T22239-2019《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》的第三级要求。直播全程支持多(duō)重权限管理(lǐ)，避免突发干扰。
重塑教學(xué)空间，打造“以學(xué)為(wèi)中心”课堂
2021年教育部印发《普通高等學(xué)校本科(kē)教育教學(xué)审核评估实施方案（2021—2025年）》，在指标设计上将“推进信息技术与教學(xué)过程融合”列入审核重点。深圳大學(xué)积极推进信息技术与教學(xué)过程的融合，推动互联网、大数据、人工智能(néng)等现代技术在教學(xué)和管理(lǐ)中的应用(yòng)。
以深圳大學(xué)教育學(xué)部為(wèi)例，打造了精品课、微格教學(xué)实训、书写技能(néng)实训等信息化课程，这些课程依托于信息化教室建设，从“以學(xué)為(wèi)中心”的课堂教學(xué)导向出发，是學(xué)校探索网络化、数字化、智能(néng)化和个性化教育的一种新(xīn)探索和新(xīn)尝试。
在设计新(xīn)颖的微格教學(xué)实训室，一个班的學(xué)生被分(fēn)成不同小(xiǎo)组，每个小(xiǎo)组将会进到相应的微格课室进行试讲。老师会在微格教學(xué)控制室中，遠(yuǎn)程实时掌控每一组學(xué)生的训练情况，给予教學(xué)反馈。學(xué)生的模拟教學(xué)训练将通过录播设备清晰完整地录制下来，通过回放视频可(kě)以看到自己的教學(xué)表现，快速准确地获取反馈信息，及时调整语音表达和肢體(tǐ)动作。
在微课制作室，教师一键开启设备，多(duō)角度拍摄和多(duō)画面采集，实现教學(xué)内容的全方位、多(duō)角度、立體(tǐ)式记录。随后，课程资源同步归档至云平台，教师可(kě)以根据课程设计进行视频编辑，构成网络公开课、网络慕课、网络选修课、精品课程资源的应用(yòng)模式。
在遠(yuǎn)程教學(xué)室，主讲教室和听讲教室均设有(yǒu)录播设备，上课时同步显示PPT课件、主讲老师和提问學(xué)生的教學(xué)场景。当主讲老师切换為(wèi)对话模式时，主讲教室的大屏可(kě)以切换為(wèi)听讲教室的情景，实现主讲教师与听讲教室學(xué)生的音视频遠(yuǎn)程互动，提升教學(xué)沉浸感，轻松实现多(duō)校(校區(qū)）互动教學(xué)。遠(yuǎn)程教學(xué)设施也支持教师与校内外专家、中小(xiǎo)學(xué)教师进行交流与合作，拓展教學(xué)视野，探索最新(xīn)的教學(xué)理(lǐ)念和方法。
為(wèi)了提升學(xué)校对各个教室的高效管理(lǐ)，教育學(xué)部还建设了智慧集控中心。管理(lǐ)人员可(kě)以通过集控平台，同时管理(lǐ)多(duō)间教室，实现遠(yuǎn)程的批量开关机处理(lǐ)。學(xué)校领导在集控中心根据课室、课表，选择教室开展線(xiàn)上巡查，随时调控、切换、放大多(duō)间教室教學(xué)画面，教室内老师授课画面、學(xué)生學(xué)习画面、课件内容等多(duō)场景清晰可(kě)见，满足學(xué)校全面巡查和重点督查的应用(yòng)需求，助力以评促改、以评促建工作落地。
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