【项目背景】
為(wèi)了促五峰土家族自治县位于鄂西南边陲，境内山(shān)峦重叠，沟壑纵横，是名副其实的“行路难”！地理(lǐ)區(qū)位的先天劣势，给县教育局的教研活动带来诸多(duō)不便：山(shān)區(qū)教师要参加县上的教师研训，往往要花(huā)费大半天时间在舟車(chē)劳顿上，严重影响教研效率。
优质教育资源共享，是促进教育均衡发展的关键，也是实现教育公平的根本保障。校际交流协作阻滞，无疑切断了资源共享的主干路。早在2015年，湖(hú)北省教育厅就在相关文(wén)件中指出，希望各地积极采取措施，多(duō)形式、多(duō)层级地组织中小(xiǎo)學(xué)教师开展网络研修和校本研修活动。因此，搭建一个崭新(xīn)的共享平台迫在眉睫。
【解决方案】
1、互联互通：區(qū)域教育均衡的第一扇门
為(wèi)满足满足大规模的互动教研需求，奥威亚的區(qū)域教育均衡视频应用(yòng)解决方案当仁不让。方案致力于推进“三大课堂”建设常态化，聚焦“促进教师专业发展、推动全區(qū)教育均衡、优质教學(xué)资源持续共享”的教育信息化建设目标。
2017年，五峰引入奥威亚區(qū)域教育均衡视频应用(yòng)解决方案。教育局在主要的乡镇中心校部署了录播设备，也在县属小(xiǎo)學(xué)和县属职校配备了奥威亚的终端。各校的录播设备，全部与县教育局的奥威亚互动云主机实现互联互通。為(wèi)了让教研人员更好地掌握应用(yòng)，奥威亚技术人员為(wèi)用(yòng)户进行了三次系统的培训，目前五峰的老师对产品使用(yòng)非常熟练，网络教研实现了常态化应用(yòng)。
今年4月份，五峰土家族自治县幸福小(xiǎo)學(xué)——國(guó)務(wù)院副总理(lǐ)胡春华的母校，与县研训中心，联合举行了六所學(xué)校校际网络研修活动。该活动由線(xiàn)上上课、说课、观课、议课、专家讲座等形式组成。教研过程在县教育局教學(xué)视频云平台全程直播。六校互联互通的方式，集聚群體(tǐ)智慧，实现了高质量的教研修习。
5月份，东片小(xiǎo)學(xué)语文(wén)老师通过校园网络直播平台，以“聚焦表达课堂 共同研讨提升”為(wèi)主题开展互动，在过程中交流各自的教學(xué)理(lǐ)念。整个教研互动过程，通过校园直播平台得以共享，西片老师也能(néng)足不出户进行观摩學(xué)习。
奥威亚方案实现互联互通的优势，直击五峰地區(qū)的教研问题核心，让教育资源突破山(shān)水路桥的局限联动共享，打通區(qū)域教育均衡的第一扇门。
2、网络教研：教育信息化常态化的催化剂
北京交通教育信息化建设，是一个循序渐进的动态过程。随着教育信息化基础设施的不断完善，信息技术应用(yòng)為(wèi)教育教學(xué)的发展锦上添花(huā)。
五峰教育局借力奥威亚互动平台，定期开展各學(xué)科(kē)教研活动。每周四组织整个县教育系统夜學(xué)，各學(xué)校老师通过平台实现遠(yuǎn)程學(xué)习。除此之外，县教育局还能(néng)通过互动功能(néng)，实现遠(yuǎn)程视频会议。五峰多(duō)校教师参与了市初中数學(xué)网络教研，并纷纷表示，新(xīn)时代教研方式令他(tā)们受益匪浅。
“俗话说：秀才不出门，便知天下事。而今因為(wèi)网络教研，让我们也能(néng)做到‘不出门，就能(néng)领略精彩的示范课，學(xué)到先进的教學(xué)经验，聆听专家的悉心指导’。虽然说还仅仅是一个起步阶段，但感觉受益匪浅。”（五峰教师苏燕飞）
一體(tǐ)化的解决方案，还包括了區(qū)域优质均衡视频应用(yòng)云平台，支持區(qū)域、學(xué)校开展各类评课活动，成體(tǐ)系地开发區(qū)域基础性教育资源。同时，教育主管部门可(kě)以通过平台上遠(yuǎn)程查看录播教室授课情况，实现高效透明管理(lǐ)。
奥威亚區(qū)域教育均衡视频应用(yòng)方案，便于教育局领导、专家、老师随时随地开展多(duō)形式的网络教研活动，為(wèi)五峰地區(qū)的教研活动节省了人力物(wù)力，实现校际间资源共享、优势互补，有(yǒu)效盘活了教育资源。该方案使优秀教师的经验和水平成為(wèi)多(duō)数人的共享财富，完成了校际间的协作交流机制的一次创新(xīn)。五峰运用(yòng)信息化技术，实现了教研常态化的应用(yòng)，将推进教育均衡落到实处。
