继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用(yòng)，持续推动信息技术与教育深度融合，构建一體(tǐ)化的“互联网+教育”大平台，是教育信息化2.0计划的主要任務(wù)。当前，攀枝花(huā)东區(qū)网络建设全覆盖，基本实现“宽带网络校校通”，数字环境不断优化，信息化教學(xué)应用(yòng)实效显著提升。整體(tǐ)教育信息化环境已突破教育信息化1.0建设水平，完全具备条件进入教育信息化2.0建设时代。
智慧教育环境显著提升
进一步提升当地智慧教育基础环境，提高教师教育技术能(néng)力，实现特色资源共建共享，攀枝花(huā)市东區(qū)教體(tǐ)局与奥威亚携手合作。打造了4套阅卷系统、7间精品校园電(diàn)视台、8间精品录播教室400余套交互式液晶多(duō)媒體(tǐ)、13间“云网络”教室、460台“云办公”電(diàn)脑、2800余个数字化监控、13套会议视频等硬件设施。搭建中小(xiǎo)學(xué)教育资源平台、中小(xiǎo)學(xué)中华传统文(wén)化数字资源库、教學(xué)质量诊断监测平台、网上阅卷系统、数字音乐教室、互联网舆情监测、计算机云教室等建设。
满足了學(xué)生网上學(xué)习、教师教研培训、日常办公、视频会议、遠(yuǎn)程教育等现代化教育需求，实现了教育教學(xué)与信息化技术深度融合，促进“优质资源班班通、网络學(xué)习空间人人通”发展。
促进校本教育资源共建共享
攀枝花(huā)东區(qū)教师利用(yòng)超高清课程录制室，通过智能(néng)图像识别跟踪技术，实现授课过程“一键式”全自动跟踪拍摄。结合搭建中小(xiǎo)學(xué)教育资源平台、中小(xiǎo)學(xué)中华传统文(wén)化数字资源库、教學(xué)质量诊断监测平台、网上阅卷系统、数字音乐教室、互联网舆情监测、计算机云教室等建设。支撑學(xué)校轻松开展教學(xué)案例研讨、课堂实录分(fēn)析等信息化教學(xué)校本研修，持续提高教师教學(xué)能(néng)力水平，并形成校本优质资源。
推动校园德育建设向新(xīn)时代
教育部关于大力加强中小(xiǎo)學(xué)校园文(wén)化建设的通知中提出将在继续深入推进课程改革，努力把德育有(yǒu)机渗透到各门课程的同时，要进一步突出加强中小(xiǎo)學(xué)校园文(wén)化建设，并努力形成常抓不懈的工作机制。
要求學(xué)校组织开展形式多(duō)样的校园文(wén)化活动，要精心设计和组织开展内容丰富、形式多(duō)样、吸引力强、调动學(xué)生主动参与的校园文(wén)化活动。奥威亚校园電(diàn)视台，简易的设备组成，简单的操作组成一间连中小(xiǎo)學(xué)生都会操作的校园電(diàn)视台，通过虚拟抠像的技术，让學(xué)生在電(diàn)视台里充分(fēn)锻炼展示创造力，制作丰富生动的校园节目，打造极具攀枝花(huā)东區(qū)特色的校园德育文(wén)化。
网络教研，培养教师教育技术能(néng)力
《全面深化新(xīn)时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能(néng)力。攀枝花(huā)东區(qū)各學(xué)科(kē)教研员能(néng)通过云平台的优课评选活动模块便捷地开展多(duō)种形式评审活动。通过云平台所提供的名师工作室、评课活动、视频会议教研活动、遠(yuǎn)程观摩教學(xué)活动等功能(néng)可(kě)為(wèi)區(qū)域内不同类型的教师提供多(duō)样的教研活动，并把所有(yǒu)教研活动过程可(kě)视化，促进區(qū)域内教师专业发展，提高教师教育技术能(néng)力。
以教育信息化支撑引领教育现代化，是新(xīn)时代我國(guó)教育改革发展的战略选择，对于构建教育强國(guó)和人力资源强國(guó)具有(yǒu)重要意义。奥威亚专注教育信息化应用(yòng)15年，在全國(guó)各地打造数万项成功案例，丰硕的案例成果不仅是奥威亚技术及服務(wù)实力的证明，更為(wèi)區(qū)域教育局推动教育均衡、促进教师专业发展提供了强大支撑。
